Креационизм и эволюционизм в украинских школах: будет ли достигнуто равноправие?

Смогут ли украинцы, 80 % которых считают себя верующими, обеспечить реализацию своего конституционного права воспитывать своих детей в соответствии с собственными убеждениями? Об этом 25 ноября в Министерстве образования и науки, молодежи и спорта Украины говорили участники Круглого стола «Вопросы преподавания теорий происхождения Вселенной в учебных программах общего среднего образования».

Подробная информация об этом знаковом мероприятии опубликована на сайтах РИСУ и AlfaPRESS. Мы же рассмотрим события, предшествовавшие этой встрече и перспективы, которые открывает работа в этом направлении.

1. Предыстория вопроса

Собственно, проблема возникла не вчера, и даже не накануне проведения Круглого стола.Начало ей было положено задолго до того, как остроумный парень Геккель решил пойти дальше своего учителя и переделал дарвиновскую теорию естественного отбора в теорию эволюции. Корни проблемы зарыты даже не в Эдемском саду, где наша прародительница Ева, а вслед за ней и первый человек Адам впервые произнесли лозунг «Хочу все знать!», взятый затем на вооружение атеистами 20 века. Писание утверждает, что основной мировоззренческий спор во Вселенной возник сразу же после ее сотворения. Только тогда он звучал: «Кто правитель этого мира?», и лишь впоследствиии, развиваясь от простого к сложному, разросся в проблему: «Откуда взялся этот мир?» Скрытый смысл ясен: если мир никто не сотворял — он ничейный; следовательно, кто первый встал — того и тапочки! То есть, мироздание принадлежит тому, кто первым додумался заявить на него права и сочинить убедительную историю для благодарных слушателей.

Но не будем углубляться настолько далеко. Вернемся к украинским реалиям периода Незалежности. Мы помним, что, как только атеистический пресс немного ослаб, люди массово стали возвращаться к своей исконной вере в Бога. Конечно, не всегда это происходило безупречно правильно, но уже к 2005 году стало ясно: 80-90% украинцев считают себя верующими, причем именно христанами. Проведенные социологические опросы наглядно подтвердили этот факт. 

В связи с мусульманской экспансией и по другим объективным причинам, начало 21 века во всем мире было ознаменовано тем, что люди стали обращать все большее внимание на вопросы веры и религии, на христианские ценности и на лежащее в их основе христианское мировоззрение. Как из рога изобилия, посыпались сенсационные научные открытия, подтверждающие не только отдельные фрагменты и постулаты Библии, но и наличие разумного замысла во Вселенной. Были даже довольно успешные попытки с помощью науки доказать существование Бога — что было совсем несложно, учитывая то, что Бог изначально задумал открывать Себя человеку в Своем творении, и все мироздание с момента сотворения до сего дня громогласно вещает о Нем: «Небеса проповедуют славу Божью, и о делах рук его вещает твердь».

 В то же время детям в школе продолжали настойчиво вдалбливать азы эволюционной теории. Невзирая на то, что от дарвинизма давно отказались многие видные ученые, что политики активно посещают храмы, ничуть не скрывая своей конфессиональной принадлежности, а родители всего мира активно требуют для своих детей возможности целостного изучения Вселенной, или хотя бы равноправия различных мировоззренческих теорий. Дискуссия разгоралась нешуточная; в Англии, Германии, России, США и других странах родители и дети обращались в суды с обоснованными жалобами на школы, вынуждающие их детей лицемерить и приучающие жить по двойным стандартам: дома и со сверстниками говорить одно, а в школе на уроках отвечать совершенно другое.

 2. Попытки решить вопрос своими силами

В Украине, где люди издавна привыкли больше действовать самостоятельно, чем отстаивать свои интересы в суде, христиане, вместе с другими, по собственной инициативе начали открывать частные школы и христианские вузы — разных конфессий и деноминаций, при церквях и учебных заведениях, по инициативе педколлективов и родителей. Сегодня в Украине насчитывается более 40 основанных христианами частных школ, многие из которых объединены в те или иные Ассоциации. Самая крупная из них — Международная ассоциация христианских школ — насчитывает около 23 тысяч во всем мире, в том числе, 21 школа в Украине и 23 в странах СНГ и Балтии.

Следующим шагом стало преподавание в общеобразовательных школах христианской этики. Уже с начала 90-х годов прошлого столетия такие курсы преподавались в школах Львовской, Тернопольской, Ивано-Франковской, а затем Ровенской и других областей. С 1 сентября 2006 года по просьбам родителей в первых классах 106 школ Киева, Житомира и других городов Украины был проведен эксперимент по факультативному изучению курса «Христианская этика в украинской культуре». Этот предмет преподавали учителя, прошедшие подготовку в Киевском городском педагогическом университете им. Бориса Гринченко и других областных институтах повышения квалификации; учебники для него готовились педагогами и научными работниками — представителями православных, католических и протестантских церквей. В том же 2006 году право преподавать предмет «Христианская этика» получили все школы Украины, без исключения — по письменным заявлениям родителей администрация школы выделяет для этого необходимые часы из вариативной части и предоставляет преподавателя. Вопрос этот сегодня находится на постоянном контроле МОНМС, в частности Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при Министерстве, так что если в вашей школе, несмотря на ваше заявление, все еще не преподают христианскую этику — обратитесь за разъяснениями в районный отдел образования или в общественный совет (контакты можно найти на сайте http://www.hds.org.ua).

Наибольшее количество претензий предъявлялось к учебникам. Педагоги-новаторы с «благословения» МОН приступили к подготовке новых учебников: этот процесс длится в Украине практически с начала возникновения нашего независимого государства по сей день. Изданы и с успехом используются в школе несколько учебников по христианской этике. В Научно-апологетическом центре (президент — Сергей Головин, ученый-физик и пастор церкви) в прошлом году приступили к реализации программы «Школьный учебник»: созданию по всем предметам учебников, в основу которых  положено библейское учение о сотворении мира. На сегодняшний день изданы базовый учебник по креационизму, учебники по географии и физике. В аннотации к ним сказано: «Отличительной особенностью книги является энциклопедический обзор современного состояния естествознания, беспристрастнй критический анализ сильных и слабых сторон обеих базовых естественнонаучных теорий происхождения — как эволюционной, так и креационной» (подробнее — на сайте http://www.scienceandapologetics.com).

Проблематику формирования мировоззрения подрастающего поколения с помощью креационизма с 1996 года исследует преподаватель Украинского католического университета Петр Гусак. Им наработан богатый фактологический и теоретический материал, собрана обширная библиотека публикаций и документов по данному вопросу. Профессор Гусак перевел на украинский язык ряд учебников, авторы которых используют креационный подход в образовании; им разработаны рекомендации по внедрению этих учебников в образовательный процесс Украины.

Много потрудились в этом плане члены Всеукраинского общества православных педагогов, представители других организаций и общества, а также отдельные исследователи: Сергей Санников, Александр Бондарчук и другие. Философы и публицисты, светские и религиозные журналисты также не раз поднимали этот вопрос в своих публикациях. Можно назвать работы православного публициста Юрия Черноморца, протестантского философа, директора миссии «Духовное возрождение» Михаила Черенкова и многих других авторов.

Однако основная цель — преодоление угрозы формирования у детей двойственного мировосприятия — так и не была достигнута. Да и родители убедились, что 32 часа изучения христианской этики в год не гарантируют формирование у детей полноценного христианского мировоззрения. Частные школы, в том числе, открытые христанами, не смогли получить должного распространения из-за неблагопрятного отношения украинского законодательства к самой идее частных школ (по обнародованным данным, на 1 сентября 2011 года из 100 существовавших в Украине частных школ «в строю» остались лишь 60 — капля в океане, учитывая, что всего в нашей стране действуют около 20 тысяч общеобразовательных школ — инф. сайта МОН http://mon.gov.ua).

Проблему можно было решить единственным путем — предоставлением равных возможностей для преподавания в школе различных теорий возникновения Вселенной, в частности, эволюционизма и креационизма, как это давно принято в вузах. Задачу эту осуществить непросто, но возможно. Лучшие педагоги, учителя-методисты и учителя-новаторы давно по собственной инициативе и с согласия родителей использовали различные методики, побуждающие детей к самостоятельному поиску и изучению различных мировоззренческих теорий. К тому же, в силу того, что, как уже было сказано, 80-90% украинцев считает себя верующими, в украинских школах большинство педагогов, учеников и их родителей являются представителями различных церквей и деноминаций, в основном христианских. И они настоятельно требуют исполнения записанного в статье 35 Конституции Украины постулата о том, что граждане Украины имеют право на свободное вероисповедание и воспитание детей в соответствии со своими культурными и религиозными ценностями.

Одно из препятствий к достижению паритета между креационной и эволюционной теорями в учебном процессе состоит в несовершенстве Госстандарта образования — основного документа, регламентирующего учебную деятельность школ и определяющего, какими им быть, чему и как учить. Документ этот, принятый еще в в 2004 году, до сих пор не пересматривался, хотя вопрос его обновления назрел уже давно. В то же время, даже в этом, несовершенном документе, содержится указание на то, что учитель обязан представить детям несколько мировоззренческих концепций, рассмотреть с ними ряд существующих в настоящее время теорий происхождения Вселенной и жизни на земле. В учебниках, которые переиздаются едва ли не каждый год, тоже присутствуют упоминания не только о креационной теории, но и о ее основоположниках, а также о других теориях. Как пояснили в Министерстве образования, в обязанности учителя вменяется разъяснение школьникам всех этих теорий — хотя не все учителя, как выясняется на практике, готовы это делать. Очень странно: и школы, и педагоги, и ученики с родителями — все проживают в одной местности, в одном и том же культурно-историческом контексте, часто общаются между собой вне школьных стен. Казалось бы, у них должны быть схожие мировоззренческие установки и одинаковые стремления — но почему же так много слышно жалоб от родителей на то, что «учителя учат наших детей не тому, чему мы учим дома»? Как получается, что школа и семья существуют как бы в параллельных реальностях?

3. Совместные шаги ради достижения цели.

Сейчас, в 2011 году пришло, наконец, время пересмотра и изменения существующего образовательного Госстандарта в свете новой редакции Национальной стратегии развития образования в Украине на 2012-2021 гг.  Неудивительно, что идея о равноправии в преподавании эволюционизма и креационизма, которая давно носилась в воздухе, начала реализовываться в виде многочисленных предложений и поправок, предлагаемых к рассмотрению МОН самыми разными структурами, церквями, общественными движениями и организациями. В связи с этим был проведен ряд мероприятий.

6 июля в зале заседаний Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины  педагоги-христиане, директоры частных школ, руководители христианских педагогических ассоциаций вместе с работниками Министерства в рамках Круглого стола «Педагог-христианин в современной школе» говорили о духовной составляющей образовательного процесса. Диалог был инициирован Общественным советом по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОНМС и состоялся при активном содействии Христианско-Демократического Союза (ХДС), а также общественной организации «Альянс христиан-профессионалов».

Целью диалога стала консолидация усилий педагогов-христиан для решения насущных проблем. Участники Круглого стола настаивали на уравнивании в правах светских и христианских учебных заведений; защищали право выпускников христианских школ и вузов получать документы государственного образца в своем учебном заведении; говорили о необходимости борьбы с проникновением оккультизма и язычества в учебники и программы общеобразовательных школ, о необходимости преодоления монополизма теории эволюции путем введения в учебный процесс креационизма как альтернативной теории, а также рассуждали о том, как педагоги-христиане могут противостоять снижению общего уровня нравственности и морали в современных школах через оказание духовно-педагогической помощи детям и их родителям (подробнее см. здесь: http://baptizm.info/index.php/news/405-krugly-stol-ped-crist).

24 сентября по инициативе Общественного движения «За выбор мировоззрения» и Альянса христиан-профессионалов в Киеве прошел Круглый стол на тему: «Внедрение научного креационизма в учебные программы школ Украины». Представители института генезиса жизни и Вселенной, благотворительного фонда «Храм», Украинского католического университета, Киевского Союза «За объективность в науке и образовании» и многие другие — ученые, педагоги, юристы, журналисты, общественные и политические деятели — обсудили важность включения теории креационизма как научной альернативы теории эволюции в государственный образовательный стандарт, согласно которому действуют все украинские учебные заведения, и наметили пути осуществления этой общественной инициативы. Было принято решение о подготовке новых учебников, основанных на научном креационизме, а также о проведении мониторинга уже существующих. Была организована рабочая группа по внесению поправок в Госстандарт и учебный план, по подготовке следующего Круглого стола; избраны делегаты для проведения переговоров с представителями Министерства образования, депутатами и членами профильных комитетов, общественными организациями и церквями. По результатам обсуждения была принята и подписана резолюция, содержащая обращение к Министерству образования и науки, молодежи и спорта Украины: «Участники Круглого стола отмечают необходимость всестороннего обеспечения реализации конституционного права родителей и детей на изучение основных гипотез происхождения мира и человека, в том числе научно обоснованной теории креационизма, а не только господствующей в настоящее время теории Дарвина и родственных ей эволюционистских теорий» (http://upgrade.rv.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=1361:l---------r&catid=7:2009-11-05-09-33-02&Itemid=69 ).

23 октября в Ирпене состоялась учредительная конференция Ассоциации христиан-юристов, на которой, в числе других тем, рассматривался вопрос введения в образовательный процесс теории креационизма. Лидер общественного движения «За выбор мировоззрения» Сергей Гула представил участникам конференции проект внедрения научного креационизма в образовательный процесс украинских школ, а также призвал христиан-юристов к сотрудничеству и в этом вопросе. Православный публицист Юрий Черноморец в своем докладе сказал, говоря об общественной парадигме в целом: «Христиане должны опять радикально выдвинуть собственные требования относительно христианизации государственной и общественной жизни. Секуляризация не дала ничего хорошего, она забрала у общества душу, духовную традицию. И чем раньше идол секуляризации будет сброшен с общественного постамента – тем меньше будет негативных последствий для человечества. Христиане имеют право и должны не только лично жить согласно с высокими нормами евангельской морали. Христиане имеют право и должны предлагать собственные социальные идеалы и идеи всему социуму. Не навязывать собственное виденье будущего, но спокойно предлагать христианскую альтернативу» (сайт «Религия в Украине», http://www.religion.in.ua/news/vazhlivo/12701-v-ukraine-sozdana-associaciya-xristian-yuristov-fotoreportazh.html ).

28 октября состоялся ІІІ Всеукраинский съезд работников образования, на котором было принято решение  обобщить предложения относительно новой редакции проекта Национальной стратегии развития образования в 2012-2021 гг. Делегаты съезда внесли около 40 письменных предложений, из которых более половины вошли в окончательную редакцию этого докусмента, а остальные, имеющие практическую направленность, войдут в подробный план мероприятий по исполнению Национальной стратегии развития образования. По словам главы редакционной комиссии, директора института инновационных технологий и содержания образования Александра Удода, более 100 предложений поступили от научно-образовательных учреждений, педагогических коллективов и научных работников, общественных и религиозных организаций — в частности, Всеукраинской общественной организации «Украина православная» и Всеукраинского православного педагогического общества, Бюро по делам связей с властями Украинской греко-католической церкви и многих других. Специально созданная комиссия, заседание которой состоялось 9 ноября, в настоящее время готовит этот документ для утверждения Указом Президента Украины (см. информацию на сайте МОНмолодспорта: http://www.mon.gov.ua/index.php/ua/6518-provedeno-pidsumkove-zasidannya-redaktsinoji-komisiji-iii-vseukrajinskogo-zjizdu-pratsivnikiv-osviti-na-yakomu-pidgotovleno-ostatochni-variant-tekstu-natsionalnoji-strategiji-rozvitku-osviti-v-ukrajini-na-2012-2021-roki).

Наконец, 25 ноября в Министерстве образования и науки, молодежи и спорта Украины  состоялся Круглый стол, организованный Общественным советом по вопросам сотрудничества с Церквями и религиозными организациями при МОНМС  при участии Движения «За выбор мировоззрения» совместно с Альянсом христиан-профессионалов. О необходимости предоставления учащимся целостной картины мира и объективной информации относительно существующих теорий происхождения Вселенной говорили педагоги и научные работники, политики и журналисты (подробнее на сайте РИСУ http://risu.org.ua/ru/index/exclusive/reportage/45662). В завершение обсуждения представитель Президента в Верховной Раде Украины Юрий Мирошниченко призвал педагогов, общественные организации и церкви приложить все усилия для того, чтобы вновь поднять на должную высоту социальный и общественный статус учителя, а также обеспечить каждого гражданина нашей страны возможностью жить и обучать детей в соответствии со своими культурными ценностями и религиозными убеждениями» (полностью см. речь на сайте Альянса http://www.acp.org.ua/ или здесь: http://www.youtube.com/watch?v=OOxYuWLlObc&eurl=http%3A%2F%2Fwww.acp.org.ua%2F&feature=player_embedded ).

Подводя итог встречи, председательствующий на Круглом столе заместитель председателя Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОНмолодспорта Юрий Решетников подчеркнул: «Для меня итоги этой встречи не были неожиданностью. Здесь собрались профессионалы, хорошо владеющие темой и умеющие работать эффективно. Да и вопрос этот давно назрел, обсуждался довольно долго на самых разных уровнях. Самое важное теперь – увидеть новые учебники. Надеюсь, это произойдет в самое ближайшее время».

На следующий день, 26 ноября, участники Круглого стола встретились еще раз — для разработки конкретных шагов по реализации принятой накануне резолюции. Следующую встречу, на которой комиссии МОНмолодспорта будут представлены выбранные комитетом учебники, решено провести в марте. Кроме того, запланировано проведение семинаров, диспутов и дискуссий с будущими преподавателями в педагогических вузах Украины и в институтах последипломного образования.

4. Планы и перспективы.

Итак, встречи состоялись, решения приняты. Дальнейшие действия созданных комиссий и комитетов будут более практическими, направленными на качественную подготовку учебно-методической базы введения научного креационизма в учебный процесс, организацию обучения и переподготовки учителей, мониторинг общественного мнения и созидания объективного отношения как к эволюционной теории, так и к научному креационизму.

Что это принесет школам, кроме суеты по поводу изменения учебников и планов, реорганизации учебного процесса?

Первое. Повышение успеваемости учащихся и их отношения к школе в целом, так как им не придется больше преодолевать существующее ныне противоречие между тем, о чем говорят дома, и тем, чему учат в школе.

Второе. Укрепление морально-этических норм, позитивные перемены в поведении учащихся и их отношении к сверстникам, к учителям и родителям вследствие позитивных изменений, катализатором которых служит христианское мировоззрение.

Третье. Формирование у учащихся целостной картины мира, объективное понимание процессов, происходящих в природе и в обществе, социальных и личностных отношениях.

Четвертое. Воспитание ответственного, целеустремленного гражданина своей страны, имеющего активную позитивно-преобразующую позицию относительно актуальных вопросов современности и исцеления так называемых «язв общества».

Возможно, уже с сентября следующего учебного года украинские школьники будут изучать школьные предметы с позиций научного креационизма, одновременно продолжая знакомиться с эволюционной теорией. Переподготовка преподавателей будет осуществляться через ведущие вузы Украины. Пока же в этот процесс включаются христианские вузы: подобная программа уровня «Магистр» готовится к внедрению в Донецком христианском университете, есть программа подготовки педагогов-христиан в Черновцах. Помощь готовы оказать вузы, в которых уже налажена подготовка учителей христианской этики.

Вместо эпилога.

Работа по внедрению научного креационизма начата, но сделать предстоит еще очень многое. Насколько успешным и безболезненным будет процесс — зависит от каждого его участника: от готовности учеников и согласия родителей, от приверженности той или иной теории конкретного преподавателя и поддержки церквей, от общего настроя государственных деятелей и активности инициаторов преобразований...

Разумеется, здесь еще многое можно обсуждать и анализировать. Более того: обсуждать нужно! Но нужно и делать. Вопрос мировоззрения является базовым, определяющим для человека и общества, потому подойти к нему следует со всей серьезностью. Труд предстоит большой, и необходимо проанализировать, просчитать, продумать всесторонне все нюансы, чтобы подготовиться как можно лучше. Проблема усугубляется тем, что времени для подготовки остается все меньше — следовательно, всем, кто желает внести свою лепту в исследование и продвижение этого вопроса, следует поторопиться.

Как будут осуществляться на практике все эти позитивные перемены? Никто не может этого знать заранее. Ясно одно: дорогу осилит идущий. Следовательно, нужно настойчиво, шаг за шагом продвигаться вперед, корректируя путь по ходу движения и прокладывая надежную дорогу тем, кто будет идти вслед за первооткрывателями. И это — тоже задача общая.

Авторы и консультанты данного исследования надеются на всестороннее заинтересованное сотрудничество со стороны как отдельных неравнодушных граждан, так и педагогических коллективов, общественных объединений и сообществ, церквей и государства. Ваши пожелания, замечания и рекомендации направляйте по адресу: Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Елена Мокренчук, журналист

P. S. Автор сердечно благодарит за консультацию и помощь, оказанную в подготовке публикации, координатора движения «За свободный выбор мировоззрения» Сергея Гулу, руководителя Альянса христиан-профессионалов Ростислава Семикова, заместителя главы Общественного совета по вопросам сотрудничества с церквями и религиозными организациями при МОНМС  Юрия Решетникова, директора ЦПП МАХШ Реймонда Ле Клера, главного специалиста отдела содержания среднего образования Департамента общего среднего и дошкольного образования Светлану Фицайло, а также Юрия Черноморца, Сергея Бурлаку и многих других православных, католических, протестантских и светских экспертов.