Международная ассоциация христианских школ: Дошкольное образование

Когда студентов старших курсов, будущих педагогов, спрашивают о том, какой предмет в школе они любили меньше всего, подавляющее большинство из них называют математику. Этот ответ особенно удивляет потому, что, согласно утверждениям теоретиков дошкольного образования, маленькие дети обладают врожденными математическими способностями. Куда же исчезает эта естественная математическая любознательность? Как родителям и воспитателям удается «украсть» эту радость у детей? Может быть, мы не прилагаем усилий к тому, чтобы преподнести детям математику на том уровне, который соответствует их возрасту? Возможно, что из-за нашей личной нелюбви к математике мы без какой-либо радости преподносим ее нашим ученикам.

Извините, этот материал доступен только для зарегистрированных пользователей. Пожалуйста, зарегистрируйтесь.